65% от учителите имат проблеми с гласните струни. Те ли са най-засегнати от шума в класните стаи?

Фоновият шум според Световната здравна организация трябва да бъде под 35dB. В България допустимото еквивалентно ниво е 40dB. Защо акустичната среда в нашите класни стаи не отговаря на международните препоръки за ефективно обучение?

Мотивиращ преподавател, любознателни ученици и среда, която насърчава любопитството, диалога и сътрудничеството. Според много това е достатъчно за създаването на ефективна учебна среда. Истината е, че тази учебна среда зависи и от акустиката на учебните заведения. Шумът често бива подценяван като фактор, който вреди не само на концентрацията, но и на мотивацията на учениците. Множество изследвания посочват шума като главната причина за ниски академични постижения, раздразнение на учениците и учителите и  влошаване на здравето на учителите. 

Кои са официалните стандарти за допустими нива на шум в учебни помещения?

В България допустимото еквивалентно ниво на шум в учебни помещения е 40 dB(A). Това е заложено в Наредба № 6 от 26 юни 2006 г. и се отнася както за начални и средни училища, така и за университетски зали. 

Световната здравна организация поставя по-строги стандарти като препоръчва фоновият шум да бъде под 35 dB(A), за да се гарантира нормално възприемане на речта и концентрация.

Инженер Александър Киречев, основател на Acoustic Force, споделя: „Сравнението показва, че българският норматив е по-малко строг от международните препоръки. Според официалната ни рамка класните стаи могат да бъдат по-шумни от оптималното за ефективно обучение.“

По какъв начин влияе шумът върху учителите и учениците? 

Доклад на Ecophon, основаващ се на дългогодишните проучвания на Bridget Shield, показва, че учителите, които ежедневно се сблъскват с лоша акустика в класните стаи, са по-предразположени към проблеми със здравето. Над 65% от учителите, взели участие в изследванията, са имали проблеми с гласа си, а 80% от тях са подложени на шумов стрес. 

„Добрата комуникация в класна стая изисква гласът на учителя да доминира ясно над фоновия шум. Изследвания показват, че за пълна разбираемост съотношението сигнал/шум (глас към фон) трябва да бъде поне +15 dB. Нормалният говор на учител е около 55–60 dB на 1 метър разстояние. За да се гарантира разбираемост, фоновият шум не бива да превишава 40–45 dB“, коментира инж. Киречев.

Различните акустични условия влияят и на учениците. Когато шумът достигне ≈50 dB започва рязък спад в разбирането - те вече не могат да възприемат ясно всяка дума. Концентрацията им при по-високи нива на шум намалява драстично, но също така се наблюдават и нарушения в дисциплината. Шумът има отрицателно въздействие върху резултатите от обучението. 

Австралийски учени отчитат до 33% спад в академичното представяне поради лоша акустика, а National Academies Press споделя, че деца в шумни училищни среди изостават с около 2 месеца в нивото си по четене.

Фоновият шум в класната стая пречи на доброто академично представяне на учениците. 

Как да постигнем по-добра акустична среда?

Добрата акустична среда може да промени изцяло учебния процес както за учениците, така и за учителите.  

„Оптималният акустичен дизайн има две цели: да намали фоновия шум и да контролира реверберацията (ехото), така че речта да бъде отчетлива във всяка точка на помещението. Това може да се постигне чрез акустични тавани, стенни панели и звукоизолация. Според типа помещение ние от Acoustic Force можем да предложим специфични решения за малки и големи класни стаи, университетски аудитории, както и за такива с високи тавани“, споделя инж. Киречев.

Добрата акустика създава по-тиха и спокойна училищна среда, намалява конфликтите и повишава мотивацията на учениците. Тя подобрява дисциплината и улеснява активното участие в часовете. Шумът в класната стая е невидим, но постоянен враг на концентрацията. Подобряването на акустиката чрез правилен дизайн и звукоизолация може да превърне учебната среда в по-тиха, по-ефективна и по-здравословна както за учениците, така и за преподавателите.